DEVELOPING GROWTH MINDSET IN SENIOR PAUD LEADERSHIP: ADAPTATION STRATEGIES FOR DEEP LEARNING CURRICULUM IN DIGITAL ERA

Siti Bunayyah; Anisah Zhafirah; Naili Rohma; Rahma Hasibuan

doi:10.32478/leadership.v7i1.4226

Authors

Siti Bunayyah
[email protected]
Universitas Negeri Surabaya - Indonesia
Anisah Zhafirah Universitas Negeri Surabaya - Indonesia
Naili Rohma Universitas Negeri Surabaya - Indonesia
Rahma Hasibuan Universitas Negeri Surabaya - Indonesia

Abstract

The digital era has brought fundamental transformations to early childhood education (PAUD), demanding responsive curriculum adaptation and leadership. This study aims to analyze the role of the growth mindset in senior PAUD leadership in adapting the deep learning curriculum in the digital era through a systematic literature review. The findings indicate that a growth mindset serves as a crucial catalyst enabling PAUD leaders to implement transformational leadership and managerial functions effectively to address digital challenges, such as teachers’ low digital literacy, limited technological infrastructure, and policy gaps. The resulting adaptation strategies include enhancing teachers’ digital competencies, providing adequate infrastructure, and integrating holistic, play-based learning principles into the deep learning curriculum. The implications offer practical guidance for developing PAUD leadership and theoretical contributions to aligning growth mindset, transformational leadership, and curriculum innovation within PAUD settings.

Keywordl: growth mindset; curriculum; leadership

Abstrak

Era digital telah membawa transformasi mendasar pada pendidikan anak usia dini (PAUD), yang menuntut adaptasi kurikulum dan kepemimpinan yang responsif. Studi ini bertujuan untuk menganalisis peran pola pikir pertumbuhan (growth mindset) dalam kepemimpinan senior PAUD dalam mengadaptasi kurikulum pembelajaran mendalam di era digital melalui tinjauan literatur sistematis. Temuan menunjukkan bahwa pola pikir pertumbuhan berfungsi sebagai katalis penting yang memungkinkan para pemimpin PAUD untuk menerapkan kepemimpinan transformasional dan fungsi manajerial secara efektif untuk mengatasi tantangan digital, seperti rendahnya literasi digital guru, keterbatasan infrastruktur teknologi, dan kesenjangan kebijakan. Strategi adaptasi yang dihasilkan meliputi peningkatan kompetensi digital guru, penyediaan infrastruktur yang memadai, dan pengintegrasian prinsip-prinsip pembelajaran holistik berbasis permainan ke dalam kurikulum pembelajaran mendalam. Implikasinya menawarkan panduan praktis untuk mengembangkan kepemimpinan PAUD dan kontribusi teoritis untuk menyelaraskan pola pikir pertumbuhan, kepemimpinan transformasional, dan inovasi kurikulum dalam lingkungan PAUD.

Kata kunci: Kata kunci: pola pikir berkembang; kurikulum; kepemimpinan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, S. (2024). Model Kepemimpinan Transformasional Di Paud: Meningkatkan Motivasi Dan Kinerja Guru. Berajah Journal, 4(9), 1599–1612.

Andika, T. H., Aminudin, N., Feriyanto, D., Marthalena, Y., & Pratama, R. C. (2020). Pengenalan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran Tatap Muka Secara Virtual Di Pondok Pesantren Darul Huffaz. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ungu (ABDI KE UNGU), 2(2), 104–108.

Boylan, F., Barblett, L., & Knaus, M. (2018). Early childhood teachers’ perspectives of growth mindset: Developing agency in children. Australasian Journal of Early Childhood, 43(3), 16–24.

Catalano, H., Albulescu, I., Ani-Rus, A., Mestic, G., Cuc, M. C., & Rus, A. (2024). The Impact of Transformational Leadership on Leaders’ Performance in the Context of Early Education Institutions. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 16(4), 1–28.

Elyana, L., & Agustiningrum, M. D. B. (2025). Manajemen Implementasi: Metode Pembelajaran Mendalam (Deeplearning) pada Pendidikan Anak Usia Dini. Penerbit Cipta Prima Nusantara.

Herlina, E., Syamfithriani, T. S., & Ahdiyat, A. N. (2024). Peningkatan kemampuan pola pikir growth mindset pada anak sekolah. Journal of Innovation and Sustainable Empowerment, 3(2), 84–88.

Meila, V. E. F., Sarah, R. N., & Hardiana, A. (2025). Menuju Pembelajaran Adaptif Di Paud: Tantangan Penerapan Deep Learning Dalam Konteks Indonesia. Tunas Cendekia: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 93–101.

Prawiyogi, A. G., & Rosalina, A. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Indonesia Emas Group.

Rusyiana, M. M., & Marpaung, M. (2023). Pengaruh Kolaborasi Guru, Growth Mindset dan Readiness for Change terhadap Kepemimpinan Guru Sekolah XYZ. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 3945–3951.

Sariah, D., & Nugraha, M. S. (2024). Inovasi Kepemimpinan Kepala Madrasah Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan di MTs Persis 37 Sumedang. AL-IBANAH, 9(2), 99–106.

Tampubolon, M. (2022). Dinamika kepemimpinan. Skylandsea Profesional Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Teknologi, 2(1), 1–7.

Umar, E. Z. B., Pramuja, A., & Islam, H. M. F. (2024). Transformational Leadership: Traditional Pesantren Towards Sufism-Based Entrepreneurial Pesantren. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 107–126.

Windayani, N. L. I., & Sudarma, I. K. (2025). Strategi kepemimpinan kepala PAUD dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 230–241.

Yuniwati, I., Prabowo, J., Shidiqi, M. H. A., Trianasari, E., & Pradityana, A. (2025). Implementasi Deep Learning Dalam Berbagai Bidang Dari Usia Dini Hingga Perguruan Tinggi. Penerbit P4I.