DIGITAL-BASED CURRICULUM MANAGEMENT AT MADRASAH ALIYAH PONDOK PESANTREN AL-MUNAWWAROH, BANGKO DISTRICT, MERANGIN REGENCY, JAMBI PROVINCE

Weni; Aris Dwi Nugroho; Atika

doi:10.32478/leadership.v7i2.4717

Authors

Weni
[email protected]
UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia
Aris Dwi Nugroho UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia
Atika UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi - Indonesia

Abstract

This study aims to examine digital-based curriculum management at Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Al-Munawwaroh, Bangko District, Merangin Regency, Jambi Province, and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, interviews, and documentation involving the principal, vice principal for curriculum, teachers, and students selected through purposive sampling. The results indicate that curriculum management is implemented through systematic stages of planning, implementation, and evaluation. Curriculum planning is conducted through deliberation between pesantren leaders, the principal, and the board of teachers by integrating the Ministry of Religious Affairs curriculum with pesantren programs. Implementation follows prepared lesson plans and has begun incorporating digital media including projectors, laptops, and educational videos. Evaluation is conducted periodically to improve learning quality. Supporting factors include principal leadership support, availability of technological infrastructure, and teachers' willingness to adapt. Inhibiting factors include limited digital competence among some teachers, suboptimal use of facilities, and insufficient electricity capacity. This study contributes to understanding digital curriculum management dynamics in pesantren-based madrasahs and offers recommendations for policy development and further research.

Keywords: Management; Curriculum; Digital; Islamic Boarding School; Madrasah

Aliyah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen kurikulum berbasis digital di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Al-Munawwaroh Kecamatan BangkoKabupaten Merangin Provinsi Jambi serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru, dan santri yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi secara sistematis. Perencanaan kurikulum dilakukan melalui musyawarah antara pimpinan pesantren, kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, dan dewan guru dengan mengacu pada kurikulum Kementerian Agama serta diintegrasikan dengan program kepesantrenan. Pelaksanaan kurikulum dilakukan sesuai perangkat pembelajaran dan mulai memanfaatkan media digital dalam proses pembelajaran, termasuk penggunaan proyektor, laptop, dan video pembelajaran. Evaluasi dilakukan secara berkala untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala madrasah, ketersediaan sarana teknologi, serta kemauan guru untuk beradaptasi. Faktor penghambat meliputi keterbatasan kompetensi digital sebagian guru, pemanfaatan fasilitas yang belum optimal, serta keterbatasan daya listrik. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman dinamika manajemen kurikulum berbasis digital di madrasah berbasis pesantren serta menawarkan rekomendasi bagi pengembangan kebijakan dan penelitian selanjutnya.

Kata Kunci: Manajemen; Kurikulum; Digital; Pondok Pesantren; Madrasah Aliyah

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Faruq, U., Arifuddin, N., Ma'arif, A. S., & Husniyah, F. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Panca Jiwa di Pesantren: Strategi dan Tantangan dalam Era Digital. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 10(1), 1-18. DOI: https://doi.org/10.55187/tarjpi.v10i1.6105

AlAjmi, F. (2022). Digital Leadership in Educational Institutions: Enhancing School Innovation and Culture. Journal of Educational Change, 23(2), 145-162. https://doi.org/10.1007/s10833-022-09456-3

Albab, A. U. (2019). Implementasi Manajemen Kurikulum Madrasah Murottilil Qur’an Al-Rifa’Ie 2 Malang. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 70. https://doi.org/10.32478/leadership.v1i1.315 DOI: https://doi.org/10.32478/leadership.v1i1.315

Ahmad Manshur, & Isroani, F. (2023). Tantangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04), 351–368. https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.8114 DOI: https://doi.org/10.30868/ei.v12i04.8114

Ashori, M. (2021). Pengembangan Kurikulum Madrasah Di Pesantren. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 41–50. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.32 DOI: https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.32

Azra, A. (2017). Surau: Pendidikan Islam Tradisional dalam Transisi dan Modernisasi. Jakarta: Kencana.

Baharun, H., Wahid, A. H., Udayana, N. Z. ‘Aziz F., & Abidin, A. A. (2024). Optimizing Independent Curriculum Management to Shape Excellent Student Character. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(3), 503–516. https://doi.org/10.31538/ndhq.v9i3.19 DOI: https://doi.org/10.31538/ndhq.v9i3.19

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dakir, H. (2019). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta.

Elice, D., Patimah, S., Liriwati, F. Y., Arafah, A. L. A., & Saputra, M. I. (2025). Building Quality Madrasah: Integrating Competency-Based Curriculum, Transformational Leadership, and Community Empowerment. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 17–30. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v9i1.9734 DOI: https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v9i1.9734

Fadhli, M. (2017). Manajemen Peningkatan Mutu Pendidikan. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(2), 215-240. DOI: https://doi.org/10.29240/jsmp.v1i2.295

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi dan Implikasinya dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(I), 159-181. DOI: https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729

Kasim, M., & Surya, P. (2025). Dampak Kepemimpinan Digital Kepala Sekolah terhadap Integrasi Teknologi Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 1-18. DOI: https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i1.5662

Labaso’, S. (2018). Penerapan Marketing Mix sebagai Strategi Pemasaran Jasa Pendidikan di MAN 1 Yogyakarta. Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 289-311. DOI: https://doi.org/10.14421/manageria.2018.32-05

Lazwardi, D. (2017). Manajemen Kurikulum sebagai Pengembangan Tujuan Pendidik. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 99-112.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mu’azzaz, N., & Chamami, M. R. (2025). Manajemen Kurikulum Berbasis Pendidikan Life Skill di Pondok Pesantren Progresif Fathimah Al Amin. Berajah Journal: Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 4(10), 1773-1782.

Mubarok, H. (2020). Principal Leadership (Kepemimpinan Kepala Sekolah). Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 174–183. https://doi.org/10.32478/leadership.v1i2.444 DOI: https://doi.org/10.32478/leadership.v1i2.444

Nurhafizah, Rahayu, S., Shihabuddin, A., Hafis, G. N., & Mudasir. (2024). Landasan dan Kebijakan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 26869-26880.

Nurhamsah, Syuhadak, & Ifawati, N. I. (2021). Manajemen Kurikulum Pendidikan Diniyah Formal Pembelajaran Nahwu dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca di Pondok Pesantren Salafiyah Parappe Sulawesi Barat. Shaut Al Arabiyyah, 9(2), 255-268. DOI: https://doi.org/10.24252/saa.v9i2.25656

Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Jurnal Alhadharah, 17(33), 81-95. DOI: https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Rini, Sudarsono, B., & Suyatno. (2025). Teacher Strategies in Independent Curriculum Management to Improving 21st-Century Competencies at SMPIT Madani Tanjung Redeb-Berau. Bulletin of Pedagogical Research, 5(2), 118-127.

Rubiherlan, Y., Juningsih, Nursanti, F. E., Soleh, W. S., Rostini, D., & Wasliman, E. D. (2024). Manajemen Kurikulum Berbasis Digital di Pondok Pesantren Al Riyadl Cipanas. Jurnal Visionary, 12(1), 133-143. DOI: https://doi.org/10.33394/vis.v12i1.10562

Sa’dullah, A., Haris, A., & Wahidmurni, W. (2022). Curriculum Management of Al Izzah Islamic International Boarding School Batu. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(3), 704–715. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1992 DOI: https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1992

Schmitz, M.-L., Antonietti, C., Consoli, T., Cattaneo, A., Gonon, P., & Petko, D. (2023). Transformational leadership for technology integration in schools: Empowering teachers to use technology in a more demanding way. Computers & Education, 204, 104880. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104880 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104880

Sholeh, Muh Ibnu, N. E. (2023). Integrasi Teknologi Dalam Manajemen Pendidikan Islam: Meningkatkan Kinerja Guru Di Era Digital. Jurnal Tinta, 5(2), 104–126.

Sinaga, N. A., Maysaroh, D., Walida, Y., & Tambunan, K. (2026). Peran Pendidikan & Pelatihan dalam Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia. Journal of Golden Generation Multidisciplinary, 2(1), 172-183.

Sisharwati, N., Bakar, A., & Alpizar. (2023). Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28047-28055.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Supriadi, H. (2016). Peranan Pendidikan dalam Pengembangan Diri terhadap Tantangan Era Globalisasi. KREATIF: Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang, 3(2), 92-119.

Supiansyah, S., Zamrudi, Z., Madihah, H., Fajrianti, S., & Lusiana, H. (2025). From Traditional to Digital: Enhancing Teacher Performance for Improved Educational Quality. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 99–110. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v9i1.9672 DOI: https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v9i1.9672

Tamsir. (2022). Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren. Jurnal Mikraf: Jurnal Pendidikan, 3(1), 45-56. DOI: https://doi.org/10.70338/mikraf.v3i1.82

Thahir, I. (2025). Digital Leadership of School Principals in Enhancing Technology-Based Learning Quality. IJSIE: International Journal of Studies in International Education, 2(4), 33-42. DOI: https://doi.org/10.62951/ijsie.v2i4.417

Trivaika, E., & Senubekti, M. A. (2022). Perancangan Aplikasi Pengelola Keuangan Pribadi Berbasis Android Erga. Jurnal Nuansa Informatika, 16(1), 33-40. DOI: https://doi.org/10.25134/nuansa.v16i1.4670

Wahyudi, A. (2024). Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen dan Pendidikan, 3(3), 345-353.

Widodo, W. (2021). Manajemen Kurikulum Integrasi. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 247–255. https://doi.org/10.32478/Leadership.V2I2.806 DOI: https://doi.org/10.32478/leadership.v2i2.806

Yasin, M. (2022). Pelaksanaan Manajemen Kurikulum Pesantren dalam Membentuk Karakter Mandiri Santri. Diajar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 72-79. DOI: https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.192

Yusanto, Y. (2019). Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif. Journal of Scientific Communication, 1(1), 1-13. DOI: https://doi.org/10.31506/jsc.v1i1.7764

Zulhendri, Z., Dewita, R., Gistituati, N., & Bentri, A. (2021). Manajemen Kurikulum Sekolah Islami di Sekolah Dasar Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5076–5084. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1641 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1641