MANAJEMEN BUDAYA SEKOLAH UNTUK MEMBANGUN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR: WAWASAN DAN TANTANGAN

Umi Salamah

doi:10.32478/5zf6ec65

Authors

Umi Salamah
[email protected]
STAI Ma'had Aly Al-Hikam Malang - Indonesia
https://scholar.google.co.id/citations?user=UlXux4kAAAAJ&hl

Keywords:

tata kelola , manajemen, pendidikan abad 21, SISTEM PENDIDIKAN INKLUSIF DAN BERKELANJUTAN

Abstract

Pendidikan karakter memainkan peran penting dalam membentuk perkembangan moral dan etika siswa sekolah dasar. Studi ini mengeksplorasi bagaimana budaya sekolah dapat dikelola untuk mempromosikan pendidikan karakter di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, studi ini menggunakan wawancara dengan para pemimpin sekolah, observasi terhadap kegiatan sekolah, dan analisis dokumen. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa budaya sekolah, termasuk ritual harian, praktik budaya, dan panutan guru, secara signifikan memengaruhi pengembangan karakter. Namun, tantangan seperti keterbatasan sumber daya, keterlibatan orang tua yang tidak konsisten, dan kurangnya sistem evaluasi formal telah diidentifikasi. Faktor-faktor ini menghambat realisasi penuh program pendidikan karakter. Studi ini berkontribusi pada literatur yang ada dengan menyoroti sentralitas budaya sekolah dalam menumbuhkan sifat-sifat karakter positif dan menekankan perlunya peningkatan keterlibatan orang tua dan mekanisme evaluasi formal. Penelitian ini menunjukkan bahwa studi masa depan harus fokus pada eksplorasi strategi yang efektif untuk melibatkan orang tua dan mengembangkan alat penilaian sistematis untuk mengukur dampak pendidikan karakter.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta Didik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2004). Research Based Character Education. Annals of the American Academy of Political and Social Science, 591(January), 72–85. https://doi.org/10.1177/0002716203260082 DOI: https://doi.org/10.1177/0002716203260082

Dodent, R. R., Mawardi, M., & Ismanto, B. (2022). Iklim Sekolah Positif dan Kondusif Berbasis Penguatan Nilai Cinta Kasih. Mimbar Ilmu. https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.46056 DOI: https://doi.org/10.23887/mi.v27i1.46056

Durkheim, É. (1973). Moral education: A study in the theory and application of the sociology of education. The Free Press.

Glenn A. Bowen. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. DOI: https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Iqabe, S. (2017). KEPEMIMPINAN BERBASIS NILAI BUDAYA LOKAL DALAM MENCIPTAKAN IKLIM SEKOLAH. Jurnal Administrasi Pendidikan. https://doi.org/10.17509/jap.v24i2.8296 DOI: https://doi.org/10.17509/jap.v24i2.8296

James P. Spradley. (1980). Participant Observation. Holt, Rinehart and Winstons.

Kasandra, A., Hendrawan, F. E., Amisar, S. R. F., & Abdila, Y. E. (2023). Peran Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. Journal of Education on Social Issues. https://doi.org/10.26623/jesi.v2i3.52 DOI: https://doi.org/10.26623/jesi.v2i3.52

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantams Book.

Lori Thompson. (2010). Character Education and School Climate. University of Minnesota Duluth.

Marini, A., Safitri, D., & Muda, I. (2018). Managing school based on character building in the context of religious school culture (Case in Indonesia). Journal of Social Studies Education Research, 9(4), 274–294. https://doi.org/10.17499/jsser.11668

Michael Quinn Patton. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods: Integrating Theory and Practice. SAGE Publications.

Miles, Huberman, S. (2014). Qualitative Data Analysis. SAGE Publications.

Nasution, F., Fitrah, G. A., Alfina, H., & Hajmi, M. F. (2023). Membangun Karakter Positif Dalam Pendidikan: Tantangan Dan Strategi Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan. IJIGAEd: Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education. https://doi.org/10.32332/ijigaed.v3i2.7155 DOI: https://doi.org/10.32332/ijigaed.v3i2.7155

Nucci, L. P. (2001). Education in the Moral Domain. Education in the Moral Domain. https://doi.org/10.1017/cbo9780511605987 DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511605987

Roeser, R. W., Eccles, J. S., & Sameroff, A. J. (2000). School as a context of early adolescents’ academic and social-emotional development: A summary of research findings. Elementary School Journal, 100(5), 442–471. https://doi.org/10.1086/499650 DOI: https://doi.org/10.1086/499650

Syafruddin, S. (2021). PENGARUH IKLIM SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI UPT SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN SUKAMAJU. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1233 DOI: https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1233

Weissberg, R. P., Durlak, J. a, Domitrovich, C. E., & Gullotta, T. P. (2015). Social and Emotional Learning: Past, present, and future. Handbook of Social and Emotional Learning: Research and Practice, July 2016, 3–19.