MAKNA DAN URGENSI DEEP-LEARNING BAGI PESERTA DIDIK DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: The Meaning and Importance of Deep Learning for Students from the Perspective of Islamic Religious Education

Asep Rahmatullah

doi:10.32478/aed31j69

Authors

Asep Rahmatullah
[email protected]
UII Darullughah Wadda'wah Bangil, Pasuruan - Indonesia

Keywords:

Deep Learning, Pembelajaran Mendalam, Pendidikan Agama Islam

Abstract

The Indonesian education system is undergoing reform to meet the demands of the 21^st century, which emphasize critical, creative, communicative, and collaborative thinking skills. This article aims to analyze the significance and urgency of the Deep Learning approach in Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam, PAI). This article employs a literature review method. The data sources consist of books, articles, and other literature relevant to the research topic. The findings of this article are as follows: First, Deep Learning comprises three main, mutually integrated components: meaningful learning, mindful learning, and joyful learning. All three align with the Islamic educational values of ta’dib and tazkiyatun nafs. Second, the urgency of Deep Learning lies in reviving the spirit of Islamic education that prioritizes tafakkur (deep thinking), tadabbur (contemplation), and wahdatul 'ulum (integration of knowledge), to cultivate well-rounded individuals who master both revealed and rational knowledge and possess noble character, in line with the challenges of the 21^st century.

Pendidikan Indonesia sedang mengalami reformasi untuk menjawab tuntutan abad ke-21 yang menekankan keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif. Artikel ini bertujuan menganalisis makna dan urgensi pendekatan Deep Learning dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Artikel ini menggunakan metode studi kepustakaan. Sumber data terdiri dari buku, artikel, dan literatur lain yang relevan dengan tema riset. Temuan artikel ini adalah: Pertama, Deep Learning memiliki tiga komponen utama yang saling terintegrasi, yaitu meaningful learning (pembelajaran bermakna), mindful learning (pembelajaran dengan kesadaran penuh), dan joyful learning (pembelajaran yang menyenangkan). Ketiganya selaras dengan nilai-nilai pendidikan Islam berupa ta’dib dan tazkiyatun nafs. Kedua, urgensi Deep Learning adalah mengembalikan semangat pendidikan Islam yang mengedepankan tafakkur (berpikir mendalam), tadabbur (perenungan), dan wahdatul 'ulum (integrasi ilmu), untuk mewujudkan insan kamil yang menguasai ilmu naqli dan aqli serta berakhlak mulia, sesuai dengan tantangan abad 21.

Kata Kunci: Deep Learning, Pembelajaran Mendalam, Pendidikan Agama Islam

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Asep Rahmatullah, UII Darullughah Wadda'wah Bangil, Pasuruan

UII Darullughah Wadda'wah Bangil, Pasuruan

References

Adriana, N. G., & Zirmansyah, Z. (2021). Pengaruh Pengetahuan Parenting Terhadap Keterlibatan Orangtua Di Lembaga Paud. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (Audhi), 1(1), 40–51.

Aini, A. Q., Satria, I., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Administrasi Dan Supervisi Pendidikan Islam Deep Learning Dan Ai Kurikulum Berbasis Cinta Pada Madrasah Ibtidaiyah. Tashdiq: Jurnal Kajian Agama Dan Dakwah, 17(3), 321–330.

Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025a). Pemahaman Deep Learning Dalam Pendidikan: Analisis Literatur Melalui Metode Systematic Literature Review (Slr). Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236.

Allal, L., & Ducrey, G. P. (2000). Assessment Of—Or In—The Zone Of Proximal Development. Learning And Instruction, 10(2), 137–152.

Azlina, I., & Sarwadi, S. (2025). Deep Learning Dalam Perspektif Al-Quran Dan Relefansinya Dengan Pengembangan Kurikulum Diniyah. Imanu: Jurnal Hukum Dan Peradaban Islam, 1(01), 81–89.

Dahroni, D., Saputra, Z. A., Restiani, H., Ayu, M., & Pratiwi, R. H. (2025). Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Deep Learning Dan Diferensiasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Penalaran Matematika Siswa Smp. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika Dan Kebumian, 1(3), 124–140.

Dikdasmen, T. I. M. (2025). Konsep Dan Implementasi Deep Learning Oleh Robert Randall. Gurudikdas. Dikdasmen. Go. Id. Https://Gurudikdas. Dikdasmen. Go. Id/News/Konsep-Dan-Implementasi-Deep-Learning-Oleh-Robert-Randall.

Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful Dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.

Dwistia, H., Sajdah, M., Awaliah, O., & Elfina, N. (2022). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 81–99.

Elindasari, D. A., Hastuti, W. S., & Wibowo, S. E. (2024). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Bagi Mahasiswa Pgsd Dalam Pembelajaran Ppkn Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 60–68.

Fajri, B., & Abdulghani, N. A. (2025). Symbolic Interactionism Between Students And Caregivers In Pesantren. Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–19. Https://Doi.Org/10.38073/Aljadwa.3310

Fajri, B., & Biantoro, O. F. (2023a). Nilai-Nilai Sholawat Wahidiyah Dalam Menumbuhkan Kecerdasan Spiritual Dan Akhlakul Karimah. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 72–92. Https://Doi.Org/10.38073/Jpi.V13i1.1098

Fatmawaty, F. (2024). Deep Learning: Sebuah Pendekatan Untuk Pembelajaran Bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85.

Fauzi, M., & Arifin, M. S. (2023). Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Dalam Pendidikan Islam. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 8(1), 19–33.

Fauzi, W. N. A., Suleman, O., Setiawati, Y., & Parid, M. (2025). Integrasi Deep Learning Dan Nilai Islam Dalam Pendidikan Dasar: Analisis Literatur Dan Tawaran Implementasi Kontekstual Berbasis Etika Dan Teknologi. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 14–23.

Fitriana, D., Basri, H., & Hadiana, E. (2020). Hakikat Dasar Pendidikan Islam. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 143–150.

Fullan, M., Quinn, J., & Mceachen, J. (2018). Deep Learning. California Bookwatch. Retrieved From Https://Go.Gale.Com/Ps/I.Do?P=Litrc&Sw=W&Issn=&V=2.1&It=R&Id=Gale%7ca531055578&Sid=Googlescholar&Linkaccess=Abs

Gupte, J., & Mitlin, D. (2021). Covid-19: What Is Not Being Addressed. Environment And Urbanization, 33(1), 211–228. Https://Doi.Org/10.1177/0956247820963961

Habsy, B. A., Mufidha, N., Shelomita, C., Rahayu, I., & Muckorobin, M. I. (2023). Filsafat Dasar Dalam Konseling Psikoanalisis: Studi Literatur. Indonesian Journal Of Educational Counseling, 7(2), 189–199.

Hafidah, A. N. D., Syaifullah, A., Gunawan, Y., Fitriyanto, B. Z., & Hakim, A. (2025). Rekonstruksi Konsep Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Pendidikan Islam (Analisis Isi Terhadap Integrasi Nilai-Nilai Pemikiran Kh. Ahmad Dahlan, Kh. Hasyim Asy’ari, Dan Ki Hajar Dewantara). Jdp (Jurnal Dinamika Pendidikan), 12(1), 253–260.

Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) Pada Pembelajaran Tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397.

Hapsari, T. A. R. (2025). Membangun Budaya Belajar Menyenangkan Di Madrasah Melalui Kurikulum Cinta Dan Strategi Pembelajaran Mendalam. Progressive Of Cognitive And Ability, 4(2), 86–92.

Hasibuan, H., & Khairuddin, K. (2024). Kolaborasi Yang Dilakukan Guru Bimbingan Konseling Dengan Orang Tua Melalui Komunikasi Dan Diskusi. Research And Development Journal Of Education, 10(2), 1329–1338.

Ikhsani, M. M., Bagis, F., & Darmawan, A. (2022). The Role Of Human Resource Management On Increasing Organizational Commitment To Hospital Employees In Banyumas Regency. International Journal Of Economics, Business And Accounting Research (Ijebar), 6(1), 754–761.

Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan Dan Peluang. Cokroaminoto Journal Of Primary Education, 8(2), 911–920.

Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, And Promoting Deep Learning In Language Education: A Survey On Chinese College Students’ Deep Learning In The Online Efl Teaching Context. Frontiers In Psychology, 13, 955565.

Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pai Di Smkn Pringkuku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (Jppi), 5(2), 866–879.

Kim, N. J., & Kim, M. K. (2022). Teacher’s Perceptions Of Using An Artificial Intelligence-Based Educational Tool For Scientific Writing. Frontiers In Education, 7, 755914. Frontiers Media Sa. Retrieved From Https://Www.Frontiersin.Org/Articles/10.3389/Feduc.2022.755914/Full

Mcgregor, K. K. (2020). How We Fail Children With Developmental Language Disorder. Language, Speech, And Hearing Services In Schools, 51(4), 981–992. Https://Doi.Org/10.1044/2020_Lshss-20-00003

Mukhtar, M. (2023). Pembelajaran Kooperatif Dan Kolaboratif Perspektif Pendidikan Islam. Ameena Journal, 1(2), 162–174.

N. Hopfenbeck, T. (2018). Classroom Assessment, Pedagogy And Learning – Twenty Years After Black And Wiliam 1998. Assessment In Education: Principles, Policy & Practice, 25(6), 545–550. Https://Doi.Org/10.1080/0969594x.2018.1553695

Nst, F. N. A., Aprilinda, D., & Budiman, A. P. (2021). Urgensitas Manajemen Pendidikan Islam Pada Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(8), 1320–1331.

Oktaviani, R. (2024). Integrasi Teknologi Deep Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 61–67.

Rahmat, A., Sarimanah, E., Mirnawati, M., Masiaga, N., Lamuda, I., Nasution, Y. N., … Paneo, I. (2023). Model Kolaborasi Aksi Pengabdian Nusantara. Ideas Publishing. Retrieved From Https://Books.Google.Com/Books?Hl=Id&Lr=&Id=Esjleaaaqbaj&Oi=Fnd&Pg=Pr1&Dq=(Rahmat+%26+Mirnawati,+2020).&Ots=Mki5mh6jly&Sig=V1yhzhbnhun1bjhge_Xzzy0hsco

Rahmawati, E., & Bakar, M. Y. A. (2026). This Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Sebagai Paradigma Baru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Nusantara, 3(1), 679–698.

Saadah, T., Hidayat, S., & Rohaeni, A. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Fikih Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Mts Persis Katapang. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(6). Retrieved From Https://Www.Jurnal.Syntaximperatif.Co.Id/Index.Php/Syntax-Imperatif/Article/View/888

Santiani, S. (2025a). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50–57.

Sari, K. P. (2025). Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas. Jurnal Keguruan Dan Pendidikan, 1(02), 11–19.

Sarinda, F., Martina, M., Noviani, D., & Hilmin, H. (2023). Pendidikan Agama Islam Berbasis Teknologi (Ai) Artificial Intelligence. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(4), 103–111.

Setiawan, D. S. A., Febriyani, N., & Rahayu, L. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Smp Nurul Huda Kabupaten Sukabumi. Surya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(2), 49–55.

Snyder, H. (2019). Literature Review As A Research Methodology: An Overview And Guidelines. Journal Of Business Research, 104, 333–339.

Soergel, D., Pedersen, H. A., Stehly, L., Margerin, L., Paul, A., & Group, A. W. (2020). Coda-Q In The 2.5–20 S Period Band From Seismic Noise: Application To The Greater Alpine Area. Geophysical Journal International, 220(1), 202–217.

Suwandi, S. (2025). Intelligent Of Call In Efl Context (20214-2024): Bibliometric Insights, Pedagogical Gaps, And Human-Ai Collaboration. In℡Ligent Of Call In Efl Context (20214-2024): Bibliometric Insights, Pedagogical Gaps, And Human-Ai Collaboration, 3(1), 105–190.

Thaha, A. (2023). Problematika Pendidikan Agama Islam Di Era Disrupsi Perspektif Epistemologi. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 70–87.

Tomić, B. M., & Radovanović, N. D. (2024). The Application Of Artificial Intelligence In The Context Of The Educational System In Serbia, With A Special Focus On Religious Education. Sociološki Pregled, 58(2), 435–459.

Tsuraya, F. G., Rachman, J. Z., Fadli, M. A., Zidani, R. F., & Khoiriyah, U. (2025a). Peran Deep Learning Dalam Meningkatkan Efektivitas Sistem Pendidikan Pada Sekolah Dasar Dan Menengah: Kajian Untuk Rekomendasi Kebijakan Nasional. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 30–52.

Wang, K., Chandrasekaran, S., Cuadros, S. D., Torvund, T., Yan, X., & Tang, Y. (1999). Wang D. Boroyevich, Fc Lee.,“Isolated Three-Phase Soft-Switching Rectifier/Regulator”, Virginia Power Electronics Center Project Report I-270, Virginia Tech, Blacksburg, Va. Retrieved From Https://Scholarlypublications.Universiteitleiden.Nl/Access/Item%3a3619590/Download

Wanojaleni, K., & Yugo, T. (2025). Filsafat Pendidikan Islam Dalam Surat Al-’Alaq: Tauhid, Literasi Dan Integrasi Ilmu. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 6(01), 1–12.

Wibowo, L. A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru Dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning Terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1). Retrieved From Http://Proceeding.Unindra.Ac.Id/Index.Php/Dpnpmunindra/Article/View/577

Wright, J. C., Schmidt, C., Keller, B., Dabbelt, D. P., Kwak, J., Iyer, V., … Asanović, K. (2020). A Dual-Core Risc-V Vector Processor With On-Chip Fine-Grain Power Management In 28-Nm Fd-Soi. Ieee Transactions On Very Large Scale Integration (Vlsi) Systems, 28(12), 2721–2725.

Yasyakur, M., Mujahidin, E., Lisnawati, S., & Herman, H. (2025). Metodologi Pembelajaran Tahfiz Dengan Pendekatan Deep Learning Di Sekolah Berbasis Islam. Al-Tadabbur: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 10(02), 517–528.

Zainuddin, Z. (2024). Integrating Ease Of Use And Affordable Gamification-Based Instruction Into A Remote Learning Environment. Asia Pacific Education Review, 25(5), 1261–1272. Https://Doi.Org/10.1007/S12564-023-09832-6

Zainur, S., Marlina, D., & Irfanda, H. (2026). Deep Learning Pembelajaran Mendalam Di Lembaga Pendidikan Islam: Literatur Review: Deep Learning Pembelajaran Mendalam Di Lembaga Pendidikan Islam: Literatur Review. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 5(1), 149–160.