RELEVANSI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN TANTANGAN ERA SOCIETY 5.0: The Relevance of the Islamic Religious Education Curriculum and Instruction to the Challenges of the Society 5.0 Era

Ifan Afandy; Agus; Zakiyah Alfaizah; Muhammad Zaironi

doi:10.32478/tt8v0888

Authors

Ifan Afandy
[email protected]
Universitas Al-Qolam Malang - Indonesia
Agus Universitas Al-Qolam Malang - Indonesia
Zakiyah Alfaizah Universitas Al-Qolam Malang - Indonesia
Muhammad Zaironi Universitas Al-Qolam Malang - Indonesia

Keywords:

Era Society 5.0, Kurikulum PAI, Pembelajaran PAI, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Curriculum and instruction are two components of education that must be integrated to achieve desired educational goals. This article discusses the relevance of the Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam; PAI) curriculum and instruction in the Society 5.0 era, which focuses on human well-being. Based on a qualitative approach, a literature review, and content analysis techniques, the article reaches the following conclusions: First, the PAI curriculum relevant for implementation in the Society 5.0 era is the concentric model. That is, the PAI curriculum is dominant, and PAI instruction is subordinate. Second, PAI instruction in the Society 5.0 era must consider internal factors comprising physiological and psychological aspects, as well as external factors comprising social and non-social environmental aspects. Third, the characteristics of PAI instruction in the Society 5.0 era include: Transformation of Instructional Methods, Redefinition of the Teacher’s Role, Shift in Evaluation Orientation, and Differentiated Instruction.

Kurikulum dan pembelajaran adalah dua komponen pendidikan yang harus diintegrasikan untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Artikel ini membahas relevansi kurikulum dan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di era Society 5.0 yang berfokus pada kesejahteraan manusia. Berdasarkan pendekatan kualitatif, jenis penelitian studi pustaka, dan teknik analisis isi, artikel sampai pada simpulan: Pertama, kurikulum PAI yang relevan untuk diterapkan di era Society 5.0 adalah model konsentris. Yaitu kurikulum PAI bersifat dominan, dan pembelajaran PAI bersifat subordinat. Kedua, pembelajaran PAI di era Society 5.0 harus mempertimbangkan faktor internal yang terdiri dari aspek fisiologis dan psikologis, serta faktor eksternal yang terdiri dari aspek lingkungan sosial dan non-sosial. Ketiga, karakteristik pembelajaran PAI di era Society 5.0 antara lain: Transformasi Metode Pembelajaran, Redefinisi Peran Guru, Pergeseran Orientasi Evaluasi dan Pembelajaran Berdiferensiasi.

Kata Kunci: Era Society 5.0; Kurikulum PAI; Pembelajaran PAI; Pendidikan Agama Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Ifan Afandy, Universitas Al-Qolam Malang

Universitas Al-Qolam Malang
Agus, Universitas Al-Qolam Malang

Universitas Al-Qolam Malang
Zakiyah Alfaizah, Universitas Al-Qolam Malang

Universitas Al-Qolam Malang
Muhammad Zaironi, Universitas Al-Qolam Malang

Universitas Al-Qolam Malang

References

Boangmanalu, A. (2023). Tantangan dan Peluang Pendidikan Guru PAI di Era Digital. Jurnal Kualitas Pendidikan.

Dwi Harmita, & Hery Noer Aly. (2023). Implementasi Pengembangan dan Tujuan Kurikulum. Jurnal Multilingual, 3(1), 114–119.

Faizudin, W. (2024). Dampak Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Agama Islam dengan Penggunaan Media Digital. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam.

Fatimah, S. H. L. (2023). Desain Pembelajaran PAI di Sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(03), 262–271.

Fitrotunnisa, A., Suwara, J., Wulandari, M., & Musafa’, M. N. (2025). Jurnal Studi Islam Indonesia (JSII) Relevansi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Menjawab Tantangan Era Society 5.0. Jurnal Studi Islam Indonesia (JSII), 3(1), 67–82.

Hidayanti, N, et al. (2024). Implementasi Kurikulum PAI Berbasis Teknologi. Jurnal Educational Technology. (Fokus Pada Teknopedagogi Dalam PAI).

Kalkavia, S. L., Elisa, E., & Ngadimin, N. (2022). Dampak Penggunaan Model Problem Based Learnıng terhadap Kemampuan Berfıkır Kreatıf Sıswa pada Meterı Momentum & Impuls. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 4(2), 173–184.

Mansur, A, I. F. (2023). Tantangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam.

Meylina Astuti, Jessika Mutiara, & Mustafiyanti Mustafiyanti. (2023). Pengertian Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(1), 46–52.

Mirantika, R. ; Novitasari, D.A., & Rahayu, K. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Agama Islam sebagai Basis Pengembangan Kurikulum PAI. JUSTITIA : Jurnal Ilmu Hukum Dan Humaniora, 8(4), 872–882.

Muhammad, Waqfin, Ibnu, Ramadhani, Yashinta, Widiawati, Sofia, M., Charisya, S., Azizah, M., & Nur, U. (2024). Kedudukan Kurikulum dalam Pendidikan. Journal of Education and Management Studies, 7(6).

Muzammil, A. (2022). Manajemen kurikulum PBA di madrasah. Miqlamah, 4(1), 1–15.

Nur’Wasilah, F., Mukti, A., & Hamzah, N. (2023). Relevansi Pendidikan Abad Ke 21 Dengan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran PAI Di Sekolah. Journal of Comprehensive Science (JCS), 2(10), 1717–1727.

Qur, I. A. I. A.-, & Muttaqin, M. (2021). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam (Perbandingan Antar Tokoh / Aliran), Jurnal TAUJIH Program Studi. 14(01), 1–16.

Rahmawati, M., Ruslan, A., & Bandarsyah, D. (2021). The Era of Society 5.0 as the unification of humans and technology: A literature review on materialism and existentialism. Jurnal Sosiologi Dialektika, 16(2), 151.

Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 215–226.

Siswadi, G. A., Filsafat, F., & Gadjah, U. (2023). Relevansi Kurikulum. 4, 159–177.

Sukariyadi, T. (n.d.). Manajemen Kurikulum. 6(2).

Zain, M. H., & Sesmiarni, Z. (2025). Prinsip dan Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(3), 414–423.

Zakariyah, Z., Muhamad Arif, & Nurotul Faidah. (2022). Analisis Model Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Abad 21. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–13.