Implementasi Kegiatan Eksplorasi Alam dalam Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Anak di Raudhatul Athfal: Implementation of Nature Exploration Activities in Developing Children's Curiosity at Raudhatul Athfal

Fitri Silaturahmi; Robiatul Adawiyah

doi:10.32478/2d364j83

Authors

Fitri Silaturahmi
[email protected]
Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia
Robiatul Adawiyah Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia

Keywords:

Anak usia dini, eksplorasi alam,ingin tahu

Abstract

This study aims to describe the implementation of nature exploration activities in developing the curiosity of Group A children at RA An-Nur, located in Mentor Village, Probolinggo. This research employed a descriptive qualitative approach using observation, interviews, and documentation. The findings indicate that nature exploration provides direct learning experiences that effectively stimulate children’s curiosity through observing, questioning, discovering, and discussing. Children became more active in asking questions, showing exploratory interest, and communicating their findings to teachers and peers. The teacher played an essential role by providing guiding questions and support that encouraged critical thinking. Moreover, this activity positively influenced children’s language and social-emotional development. Therefore, nature exploration is proven to be an effective and relevant learning strategy for fostering curiosity in early childhood

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. Alfia, G., Amrillah, H. M., & Ningtyas, A. R. (2025). Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Bermain Eksplorasi Lingkungan Sekitar di TK Nurul Kamal Desa Karang Jaya. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.

2. Almaghfiroh, Z. A., Qomariyah, G. F. A. N., Maulana, A. A., Elbarkah, A. A., & Sulaiman, H. M. S. (2024). Implementasi perkembangan bahasa dan sosial anak melalui pendidikan orang tua yang berkualitas. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 13158–13180.

3. Djollong, A. F., Sari, A., Junizar, J., Pramanik, N. D., Kustanti, R., & Lubis, A. A. Z. (2023). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Panduan Komprehensif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

4. Dwijantie, J. S., & Nurishlah, L. (2025). Strategi Perencanaan Pembelajaran untuk Menumbuhkan Epistemic Curiosity Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 898–908.

5. Handayani, M. S., & Ichsan, I. (2025). Peran Lingkungan Agraris dalam Membentuk Kecerdasan Naturalis pada Anak Usia Dini. Journal of Early Childhood and Character Education, 5(1), 1–16.

6. Islamiyati, A. K., Keb, S., KM, M., Darmayanti, P. A. R., Keb, S. T., Ana Wigunantiningsih, S. S. T., Rahmita, B. H., Keb, S. T., & Keb, M. (2025). Buku Konsep Dasar Psikologi Perkembangan Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah. Mahakarya Citra Utama Group.

7. Lestari, M. P., Rahmawati, I. Y., & Muttaaqin, M. A. (2024). Implementasi Pertanyaan Pemantik Untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini: Implementation Of Trigger Questions To Stimulate Early Children’s Logical Thinking Abilities. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 7(2), 178–185.

8. Maulana, R., & Eliasa, E. V. A. I. (2024). Eksplorasi Ciri Khas Dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2-6 Tahun): Implikasi Fisik, Kognitif, Dan Sosio-Emosi Dalam Pendidikan Dan Pengasuhan. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 239–252.

9. Mulyati, M. (2019). Menciptakan pembelajaran menyenangkan dalam menumbuhkan peminatan anak usia dini terhadap pelajaran. Alim, 1(2), 277–294.

Nuraeni, N. (2014). Strategi pembelajaran untuk anak usia dini. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 2(2), 143–153.

10.Nurani, Y. (2025). Early Childhood Science Literacy Through Project Learning Using Loose Parts: Literasi Sains Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Proyek Menggunakan Loose Parts. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 159–173.

11. Parantika, S. (2025). Penggunaan Metode Bercerita Terhadap Perkembangan Keterampilan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Dharma Wanita Persatuan Provinsi Bengkulu. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

12. Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.

13. Rahmawati, D., Fitri, R., & Malaikosa, Y. M. L. (2025). Analisis Pemanfaatan Metode Eksperimental dalam Mengembangkan Keterampilan Sains pada Anak Usia Dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1974–1982.

14. Rahmawati, D., Setyowati, S., Ningrum, M. A., Adhe, K. R., & Kristanto, A. (2025). Pengembangan media pembelajaran Playmate Sensory sebagai stimulasi indera pada anak usia dini. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 7675–7683.

15. Suryawan, I. G., Ariputra, I. P. S., & Sindu, I. B. K. (2022). Manfaat Pembelajaran Finger Painting Bagi Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 26–37.

16. Yusuf, R. N., Al Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37–44.