IMPLEMENTASI MINDFULNESS PEDAGOGY DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA DI SMK ARYASATYA TEKNOLOGI PATIKRAJA BANYUMAS: The Implementation of Mindfulness Pedagogy in Islamic Religious Education Learning to Improve Students’ Learning Concentration at SMK Aryasatya Teknologi Patikraja Banyumas

Hanifatun Nafisah; Muh. Hanif

doi:10.32478/xfqeby61

Authors

Hanifatun Nafisah
[email protected]
UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto, - Indonesia
Muh. Hanif UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto - Indonesia

Keywords:

Konsentrasi Belajar , Mindfulness Pedagogy , Pembelajaran PAI , Pendidikan Agama Islam

Abstract

Low student concentration in the digital age poses a challenge for Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam, PAI) instruction, particularly in vocational high schools (SMK), where distractions are high. This article analyzes the implementation of mindfulness pedagogy in PAI instruction and its contribution to improving 10th-grade students' concentration at Aryasatya Teknologi Patikraja Vocational High School (SMK) in Banyumas Regency, Central Java. This article employs a qualitative case study design. Primary data were collected through participant observation and in-depth interviews, while secondary data were gathered via documentation. The data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model, and data validity was verified through triangulation. The study's results indicate that the implementation of mindfulness pedagogy in PAI instruction at SMK Aryasatya comprises three stages: mindful breathing, mindful listening, and contemplative reflection. The implementation of mindfulness pedagogy improved students’ mental readiness and attentional focus, while reducing distracting behaviors. The application of mindfulness pedagogy also transformed the classroom climate into a more conducive environment during PAI instruction.

Rendahnya konsentrasi belajar siswa di era digital menjadi tantangan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan tingkat distraksi yang tinggi. Artikel ini bertujuan menganalisis implementasi mindfulness pedagogy dalam pembelajaran PAI serta kontribusinya terhadap peningkatan konsentrasi belajar siswa Kelas X di Sekolah Menengah Keatas (SMK) Aryasatya Teknologi Patikraja, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah. Artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data primer dikumpulkan melalui observasi partisipatif dan wawancara mendalam; sedangkan data sekunder melalui teknik dokumentasi. Lalu data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, serta validitas data diperiksa dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi mindfulness pedagogy dalam pembelajaran PAI di SMK Aryasatya terdiri dari tiga tahap, yaitu mindful breathing, mindful listening, dan refleksi kontemplatif. Implementasi mindfulness pedagogy mampu meningkatkan kesiapan mental, fokus perhatian, serta mengurangi perilaku distraktif siswa. Penerapan mindfulness pedagogy juga mengubah iklim kelas menjadi lebih kondusif selama pembelajaran PAI.

Kata Kunci : Konsentrasi Belajar; Mindfulness Pedagogy; Pembelajaran PAI; Pendidikan Agama Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Hanifatun Nafisah, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto,

UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Muh. Hanif, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto

UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto

References

Abas, S. Z. B., & Supi;ah. (2025). Intregasi Teknologi Digital dalam Pengembangan Sumber Belajar PAI yang Kontekstual dan Relevan. Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 391–402.

Aldbyani, A., & Al-abyadh, M. H. A. (2023). The Effect of Mindfulness Meditation on Academic Burnout and Perceived Stress among Muslim Students : A Quasi-experimental Approach. Islamic FGuidance and Counseling Journal, 6(1).

Annisa, N., Syahid, A., & Ubadah, U. (2025). Transformasi Digital Pendidikan Agama Islam : Pemanfaatan Teknologi Dalam Meningkatkan Pembelajaran Agama Islam Di Era 4 . 0. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society 5.0 (KIIIES 5.0), 4(1), 206–209.

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 4–5.

Arifa, Y., Kamal, M., Wati, S., & Aprison, W. (2023). Problematika Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 4 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(4), 28–35.

Bahi, T. N. (2024). Tantangan Guru PAI dalam Menghadapi Perubahan Globalisasi Era Revolusi Industri 4.0 di SMK Matsna Karim Jombang.

Daniel Barbezat and Allison Pingree, “Contemplative Pedagogy,” ACADEMY: A Journal of Educational Development 1, no. 1 (2021): 180.

Ellen J Langer, “Mindful Learning,” Current Directions in Psychological Science 9, no. 6 (2000): 220–23.

Hanif, M. (2025). Islamic Education Design for Generation Z. Asian Journal of Natural Sciences, 4(2), 77–92. https://doi.org/10.55927/ajns.v4i2.31

Hanif, M., & Masngud, A. (2025). Tantangan dan peluang dalam implementasi pendidikan berbasis teknologi di SMP Islam Andalusia Kebasen. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 5(1), 315–325. https://doi.org/https://journal-laaroiba.com/ojs/index.php/edu/article/view/6232

Jon Kabat-Zinn, “Mindfulness-Based Interventions in Context: Past, Present, and Future,” Clinical Psychology: Science and Practice 10, no. 2 (2003): 144–56

Khoirunisa, T., Mandela, S., Himmi, N., & Jannah, Y. M. (2025). Islamic Concept of Mindfulness : Examining Its Application in Schools as a Tool for Spiritual and Emotional Learning. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 11(1), 98.

Kiswara, A. B., Murwaningsih, T., & Susantiningrum. (2019). Analisis Penerapan Pembelajaran Berbasis HOTS Pada Program Keahlian Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran SMK Negeri di Kota Surakarta. Jurnal Informasi dan Komunikasi, 3.

Krismayanti, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Mindfulness untuk Pengembangan Etika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal EDUKARYA, 30(1), 1.

Mashum, M. L., & Hanif, M. (2024). Pengembangan Ranah Afektif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pendidikan Agama Islam di SMA YA BAKII 1 Kesugihan. Transformasi Manageria: Journal of Islamic Education Management, 4(3), 618–625.

Masruroh, N., Risnawati, & Hamdani, M. F. (2025). The Influence of Islamic Spiritual Mindfulness on Social Emotional Maturity of Students at SMPN 9 Mandau. Indonesian Journal of Social Science Education, 7(1), 76–85.

Monika, N. (2023). Peran Strategis Media Pembelajaran PAI Digital. Jurnal Pendidikan dan Riset, 1(2), 261–269.

Nababan, K., & Marpaung, M. E. (2024). Metode Penelitian Kualitatif Bidang Pendidikan.

Pingree, D. B. and A. (2021). “Contemplative Pedagogy.” ACADEMY: A Journal of Educational Development, 1(1), 180.

Putri, H. J., & Murhayati, S. (2025). Metode Pengumpulan Data Kualitatif. 9, 13074–13086.

Rusmanto, R., & Hanif, M. (2024). Pendidikan Holistik untuk Pengembangan Karakter di SD Islam Bustan El Firdaus. JIIP–Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(8), 9100–9110. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i8.5261

Septiana, N. N., Khoiriyah, Z., & Shaleh. (2024). Metode Penelitian Studi Kasus dalam Pendekatan Kualitatif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 234.

Shaleha, R. (2022). Peluang dan Tantangan Pembelajaran PAI dalam Menghadapi Pendidikan Abad 21. Local and Global Aspects in The Malay World, 2(1), 20–21.

Sidiq, U., Choiri, M., & Mujahidin, A. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan.

Supriatna, A., Nasem, & Quthbi, A. A. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Pada Materi Keragaman Kenampakan Dan Pembagian Wilayah Waktu Di Indonesia. Jurnal Tahsinia (Jurnal Karya Umum dan Ilmiah), 2(2), 160–161.

Ujiyanti, L. N., & Hanif, M. (2025). Evaluasi Aspek Afektif, Kognitif, Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.7026

Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif : Konsep , Prosedur , Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198.

Zulfirman, R. (2022). Implementasu Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pengajaran, 3(2), 147–153.