PERAN GURU DALAM MENANAMKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA DI SMAN 1 TONGAS PROBOLINGGO: The Role of Teachers in Fostering Discipline among Students at SMAN 1 Tongas Probolinggo

Sinta Ma'sumah; Khoridatul Husnia; Lailatul Izzah; Lailatun Ni'mah; Istifaur Rosidah; Khoiriyah

doi:10.32478/zsxgyg51

Authors

Sinta Ma'sumah
[email protected]
Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia
Khoridatul Husnia Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia
Lailatul Izzah Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia
Lailatun Ni'mah Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia
Istifaur Rosidah Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia
Khoiriyah Institut Ahmad Dahlan Probolinggo - Indonesia

Keywords:

Disiplin Siswa , Pendidikan Karakter , Peran Guru

Abstract

This article aims to examine the role of teachers, particularly teachers of Islamic Religious Education (PAI), Guidance and Counseling (BK) and student affairs, in instilling discipline in students at State Senior High School (SMAN) 1 Tongas, Probolinggo Regency. This article employs a qualitative and descriptive approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis utilized the Miles and Huberman interactive model. The research findings indicate that all teachers at SMAN 1 Tongas serve as role models in fostering students’ disciplined character. PAI teachers play a role in internalizing student discipline through classroom and extracurricular learning. BK teachers play a role in helping students understand positive discipline rules and providing support when violations occur. In addition to the teachers’ roles, the instillation of student discipline is carried out through verbal and written media such as posters, as well as through the school’s positive culture.

Artikel ini bertujuan menelaah peran guru, khusus Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) serta Guru Bimbingan dan Konseling (BK) dan Kesiswaan dalam menanamkan karakter disiplin siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 1 Tongas Kabupaten Probolinggo. Artikel ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua guru di SMAN 1 Tongas berperan sebagai teladan dalam penanaman karakter disiplin siswa. Guru PAI berperan menginternalisasikan disiplin siswa melalui pembelajaran di kelas dan di luar kelas. Guru BK dan Kesiswaan berperan membantu siswa memahami aturan disiplin positif dan mendampingi ketika terjadi pelanggaran. Selain peran guru, penanaman karakter disiplin siswa melalui media lisan dan tulisan seperti poster, serta melalui budaya positif sekolah.

Kata Kunci : Disiplin Siswa; Pendidikan Karakter; Peran Guru.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Sinta Ma'sumah, Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Khoridatul Husnia, Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Lailatul Izzah, Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Lailatun Ni'mah, Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Istifaur Rosidah, Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Khoiriyah, Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

References

Addawiyah, Rabbyattul, and Kasriman Kasriman. 2023. “Peran Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9(3):1516–24. doi: 10.31949/educatio.v9i3.5837.

Aysah, Nurul, Muslimah Muslimah, and Sri Hidayati. 2025. “Karakter Disiplin Dalam Membangun Self Regulation Learning Siswa Di SMAN 2 Palangka Raya.” Jurnal Ilmiah Global Education 6(2):810–23. doi: 10.55681/jige.v6i2.3904.

Collins, Sean P., Alan Storrow, Dandan Liu, Cathy A. Jenkins, Karen F. Miller, Christy Kampe, and Javed Butler. 2021. “Analisis Kedisiplinan Siswa Berdasarkan Ketaatan Terhadap Tata Tertib Sekolah.” 167–86.

Darmawan, Rofiq, Ach Munawi Husein, and Putu Eka Suarmika. 2024. “Analisis Peran Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas v Sd Muhammadiyah 1 Panarukan.” Cendekia Pendidikan 3(4):20. doi: 10.36841/cendekiapendidikan.v3i4.5521.

Djumiati Djumiati et al. 2024. “Pengaruh Iklim Sekolah Dan Disiplin Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Swasta Di Jakarta.” Dhammavicaya : Jurnal Pengkajian Dhamma 8(1):34–51. doi: 10.47861/dhammavicaya.v8i1.1640.

Fatni, Rosdelin. 2022. “Pengembangan Karakter Disiplin Peserta Didik Pada Pembelajaran PPKn Di Sekolah Menengah Kejuruan.” Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran 3(1):7–13. doi: 10.56393/pijar.v2i1.966.

Febiantoni, Fungki. 2022. “Nilai-Nilai Karakter Peristiwa Isra Mi’raj Dalam Pendidikan Agama Islam Di Indonesia.” Humanika 22(1):41–64. doi: 10.21831/hum.v22i1.43855.

Hayati, Rini, Universitas Muslim, and Nusantara Al. 2022. “Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Kedisiplinan Siswa Di Mts Skb 3 Menteri Sei Tontong.” 3(2):93–104.

Kadir, Muntasir A. 2021. “Penerapan Program Kedisiplinan Dalam Membentuk Karakter Siswa SMK Di Lingkungan Sekolah: Studi Kasus Di SMK Swasta Jamiah Al-Aziziyah Samalanga.” … At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 9439:226–36.

Ngulandari et al. 2024. “Digital Parenting and School Climate to Improve Discipline Character in Students.” Journal of Family Sciences 117–31. doi: 10.29244/jfs.vi.49888.

Panjaitan, Keiza, Selviana Selviana, Friscilla Wulan Tersta, and Aprillitzavivayarti Aprillitzavivayarti. 2024. “Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Atas.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 6(4):2820–33. doi: 10.31004/edukatif.v6i4.6778.

Putra, Eka Mahendra. 2025. “Konsep Umum Penelitian Kualitatif Pada Ranah Pendidikan.” Dahzain Nur 15(1):10–17. doi: 10.69834/dn.v15i1.282.

Putri, Marlina Arestin, and Swantyka Ilham Prahesti. 2025. “Mengintegrasikan Buku 9 Pilar Untuk Pendidikan Karakter Di TK Anak Cerdas Ungaran: Sebuah Studi Implementasi.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 9(1):10–22. doi: 10.31004/obsesi.v9i1.6674.

Rezky Dwika, Syamsu. 2025. “Analisis Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dan Kedisiplinan Siswa.” Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri 5(2):344–50.

Salsabila, Siti Salma, and Raden Rachmy Diana. 2021. “Karakter Disiplin Siswa Ditinjau Dari Perspsi Ketahanan Keluarga Dan Kualitas Kehidupan Sekolah.” 9(1).

Sari, Adinda Maulida, Raudah Zaimah Dalimuthe, and Putri Dian Dia Conia. 2023. “Pengaruh Teknik Self Regulated Learning Terhadap Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa Pendahuluan Pendidikan Memiliki Posisi Penting Dalam Kehidupan Manusia ( Ridwan , Muhibah , Dkk ., 2020 ). Kesadaran Akan Pentingnya Pendidikan Merupakan Faktor Yang P.” Diversity Guidance and Counseling Journal 1(2):114–25.

Shodiqoh, Amilatus, and Anwar Sutoyo. 2022. “Hubungan Antara Hasil Pendidikan Karakter Dengan Kedisiplinan Siswa SMA Takhassus Al Qur’an Wonosobo.” Jurnal Bimbingan Dan Konseling Indonesia 7(2):311–19.

Sofiyatul Amalinda, Iwan, Muhammad Misbahudholam. 2024. “Pengaruh Kedisiplinan Guru Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di SDN Brakas II.” 09.

Umi Sumiati As, and Sofyan Mustoip. 2023. “Eksplorasi Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar: Studi Kualitatif.” EduBase : Journal of Basic Education 4(1):22–28.

Wahyudi, Cahya Dwi Ariyani. 2020. “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Tsanawiyah.” Jurnal Basicedu 5(5):3692–3701.

Widiastuti, Siwi, and Nur Cholimah. 2023. “Berkisah Untuk Mengembangkan Nilai Karakter Anak Usia Dini Menuju Era Sosiety 5.0.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7(4):4025–37. doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4797.